บันทึกการเรียนรู้ ครั้งที่ 5

บันทึกการเรียนรู้ ครั้งที่ 5

วันศุกร์ ที่ 12 กุมภาพันธ์  2559

ไม่ได้ไปเรียนเนื่องจากไม่สบาย จากอาการท้องเสีย

บันทึกการเรียนรู้ ครั้งที่ 4

บันทึกการเรียนรู้ ครั้งที่ 4

วันศุกร์  ที่ 5  กุมภาพันธ์  2558

เนื้อหา

- อาจารย์ให้นักศึกษาเขียนชื่อตัวเองแล้วนำไปติดหน้ากระดาน โดยมีการตั้งหัวข้อว่า " ใครตื่น ก่อน 7 โมง ตื่น 7 โมง และต่หลัง 7 โมง "  

    จากกิจกรรม ได้   - ได้เวลา     - การแบ่งกลุ่ม    -นับและบอกจำนวน      -การเรียงลำดับตามพัฒนาการของเด็ก เมื่อเด็กเขียนเองไม่ได้ ให้ผู้ปกครองเขียนให้แล้วนำมาติด

-พูดถึงเลขที่อยู่ในชีวิตประจำวัน

-อาจารย์ยกตัวอย่างบอร์ด

-การจัดหมวดหมู่จากบอร์ด หาข้อบกพร่องและแก้ไขเพิ่มเติมโดยการทำบอร์ด ห้ามเด็ดขาดเลยคือการใช้กระดาษสะท้อนแสง เพราะจะทำให้เสียสายตา

-เด็กได้ประสบการณ์จากการแปะ

-สมมติเป็นวันทั้ง 7 ได้ นับวัน  จัดหมวดหมู่  แยกสี  เมื่อวาน เป็นคำศัพท์ในหมวดเวลา

-สามารถปรับใส่วันเกิดของเด็กที่เกิดในแต่ละเดือน โดยมีการติดรูปด้วย

-กิจวัตรประจำวัน  6 กิจกรรมหลัก

1.กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ    2. กิจกรรมกลางแจ้ง   3.ศิลปะสร้างสรรค์   4.เล่นอิสระเสรี   5.เสริมประสบการณ์    6.เกมการศึกษา 

-เกมการศึกษา 8 ประเภท 1.เกมจับคู่   2.เกมภาพตัดต่อ   3.เกมจัดหมวดหมู่   4.เกมวางภาพต่อปลาย   5.เกมเรียงลำดับ   6.เกมศึกษารายละเอียดภาพ   7.เกมจับคู่แบบตารางสัมพันธ์   8.เกมพื้นฐานการบวก

เพื่อนออกไปนำเสนอ บทความและวิจัย

-มีการนำเสนอของเล่น เมื่อผ่านแล้ว อาจารย์ให้เตรียมตัวประดิษฐ์

อุปกรณ์ในการเล่น

1.แผ่นกระดาษรูปงู และที่แผ่นจะมีรูปวงกลมไม่เท่ากัน 

2.ดินน้ำมัน เพื่อที่จะให้เด็กได้ปั้นแล้ววางลงไปในแผ่นกระดาษ (เหมาะสำหรับเด็ก 5ขวบขึ้นไป )เนื่องจากมีการแทนการเพิ่มจำนวนด้วยสัญลักษณ์ (+ เครื่องหมาย บวก) 

วิธีการเล่น 

1.นำกระดาษให้เด็กเลือก ว่าจะเล่นแผ่นไหน 

2.ให้เด็กนำดินน้ำมันแล้วปั้นเป็นทรงกลม แล้ววางให้ครบตามจำนวนทั้งหมด

3.ให้เด็กเขียนเลข ตามจำนวนดินน้ำมันใส่ในช่องว่างด้านล่าง

ได้คณิตศาสตร์อย่างไร

-การเรียงลำดับตัวเลข ตามจำนวนดินน้ำมันเป็นวิธีที่ดีสำหรับเด็ก เพื่อเรียนรู้ตัวเลขการนับ และยังพัฒนาทักษะการนับเลขในช่วงปฐมวัยได้ดี –มือสัมพันธ์กับตา

-สี รูปร่าง รูปทรง

-การสังเกตและเรียงลำดับของวัสดุในเกมตามคุณลักษณะต่างๆ รูปทรง ปริมาณ ขนาดความสูงความยาว มากไปน้อยหรือน้อยไปมาก

-ความสามารถในการ การแสดงค่าของจำนวนและสามารถระบุค่าของจำนวนเป็นสัญลักษณ์ตัวเลข 1-10 ได้

-จากการลองผิดลองถูกทำให้เกิดการเรียนรู้และได้ประสบการจากตัวเด็กเอง

-เมื่อได้รับรู้สัญลักษณ์แล้วเด็กจะมีการเรียนรู้ทางด้านภาษาพูดและท่าทางที่ดีขึ้น

-คิดหาเหตูผลและเรียนรู้เกี่ยวกับนามธรรมได้ดีขึ้น

ทักษะที่ได้

-การคิดวิเคราะห์ ในการคิดหาคำตอบ

-การเชื่อมโยงของเล่น กับประโยชน์ วิธีการเล่น อีกทั้งยังสามารถอธิบายให้ผู้อื่นเข้าใจ ในการสื่อภาษาของเรา

-กล้าแสดงออกในการ กล้าพูด กล้าคิด และกล้าที่จะตอบ

ประยุกต์ใช้

-สามารถนำการจัดบอร์ดมาใช้ได้ในการประดิษฐ์บอร์ด หรือแม้กระทั่งรวมถึงสื่ออื่นๆ ได้

-นำวัสดุเหลือใช้ มาทำเป็นของเล่นได้ โดยที่ไม่ต้องเสียเงินเพิ่มเติม จะช่วยลดค่าใช้จ่ายในการทำสื่อลงได้ และถือเป็นงานศิลปะสร้างสรรค์ด้วย

บรรยากาศในห้องเรียน

มีความสนุกสนาน เต็มไปด้วยเสียงหัวเราะ และมีความสุข เพราะทุกคนได้มีส่วนร่วมในการตอบคำถาม ในการนำเสนอผลงาน และของเล่นที่ตัวเองเตรียมมา

ประเมินตเอง

เข้าเรียนตรงเวลา และมีความรับผิดชอบงานเป็นอย่างดี และอีกทั้งสามารถนำเสนอของเล่นได้อย่างราบลื่น ไม่สะดุด ทำให้ผู้ฟังสนใจ และสนุกสนานไปด้วย

ประเมินเพื่อน

มีความรับผิดชอบดีทุกคน  มีความสนุกสนานในการเรียน และให้ความร่วมมือดีมากในเวลาที่เพื่อนออกไปนำเสนองาน และช่วยตอบคำถาม

ประเมินอาจารย์

อาจารย์สอนได้อย่างสนุกสนาน ทำให้นักศึกษาไม่ง่วง และมีความสุขในการเรียน อีกทั้งอธิบายเนื้อหา หรือรวมไปถึงการให้คำแนะนำการนำเสนอได้เข้าใจ นักศึกษาสามารถนำไปปรับปรุง และสามารถทำออกมาอย่างสมบูรณ์ได้

บันทึกการเรียนรู้ ครั้งที่ 3

บันทึกการเรียนรู้ ครั้งที่ 3

วันศุกร์  ที่  29 มกราคม  2559

เนื้อหา

- อาจารย์แจกกระดาษให้ที่มาเรียนเขียนชื่อตัวเอง ส่วนคนที่ไม่มาก็ให้เพื่อนเขียนชื่อแยกออกต่างหาก แล้วนำไปติดที่กระดาน จากนั้นอาจารย์ก็พาเข้าสู่บทเรียน  โดยเริ่มถามว่าจากกิจกรรมนี้ได้อะไรบ้าง

    - กิจกรรมนี้เป็นกิจกรรมบูรณาการที่ใช้ในชีวิตประจำวันโดยสมมติสถานการณ์ การมาเรียน ไม่มาเรียนของนักเรียน

    -ได้นับจำนวนเพื่อนที่มาเรียน และไม่มาเรียน มีการเพิ่มจำนวน ก่อนที่เด็กจะบวกลบเลขได้ครูต้องทำให้เด็กเข้าใจก่อน จากกิจกรรม นอกจากนับและบอกจำนวนได้ ต้องเขียนกำกับจำนวนด้วยเลขฮินดูอารบิก  ถ้าเด็กเขียนไม่เป็นครูก็ต้องเขียนให้ ต่อมาให้เอาแผ่นภาพไปติด เด็กโตขึ้นค่อยให้เด็กเขียน  ให้เห็นลำดับขั้นตอน  ให้สอดคล้องกับพัฒนาการ  เพื่อให้เด็กได้เกิดประสบการณ์

   - จากกิจกรรม ได้ประสบการณ์เกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวัน  การเปรียบเทียบ  การเรียงลำดับ อีกทั้งการเรียงลำดับแนวตั้งแนวนอน ยังเป็นวัฒนธรรมทางด้านภาษาด้วย

- เพื่อนๆ ออกไปนำเสนองานที่แต่ละคนได้รับมอบหมาย 

- เข้าสู่เนื้อหาการเรียน และอาจารย์พาร้องเพลง

ทักษะที่ได้

- การคิด วิเคราะห์

- เข้าใจในการสร้างสถานการณ์สมมติในการสอน ถือเป็นเทคนิคสร้างความเข้าใจให้กับนักเรียนได้

การประยุกต์ใช้

- นำไปใช้สอนโดยการสร้างสถานการณ์สมมติ เพื่อเป็นการอธิบายให้เด็กๆ เข้าใจในเรื่องของการเพิ่ม ลดจำนวน

บรรยากาศในห้องเรียน

- ทุกคนตั้งใจเรียนดี แต่ไม่ค่อยตอบคำถามอาจารย์เท่าไหร่ อาจเป็นเพราะเป็นวิชาเรียนบ่าย จึงทำให้เหนื่อยล้า อาจมีง่วงบ้าง จึงทำให้บรรยากาศภายในห้องค่อนข้างเงียบ 

ประเมินตนเอง 

- ค่อนข้างที่จะเข้าใจในการเรียน แต่มีอาการเหนื่อยล้าจึงไม่ค่อยเต็มที่ คิดคำตอบไม่ค่อยออก

ประเมินเพื่อน

- ไม่มาเรียน 3 คน แล้วที่เหลือก็ตั้งใจเรียนดี แต่เนื่องจากความเหนื่อยล้าอย่างที่กล่าวมา จึงทำให้แต่ละคนตอบคำถามได้ไม่เต็มที่

ประเมินอาจารย์

- มีเทคนิคการสอนที่น่าสนใจ  สอนโดยการใช้ประสบการณ์จากนักศึกษา โดยการสมมติสถานการณ์ถือเป็นการเรียนที่น่าสนใจ

บันทึกการเรียนรู้ ครั้งที่ 2

บันทึกการเรียนรู้ ครั้งที่ 2

วันศุกร์ ที่ 15 มกราคม 2558

เนื้อหาที่ได้รับ / กิจกรรม

- อาจารย์แจกกระดาษให้คนละแผ่น  แต่ไม่ครบ  อาจารย์จึงยกตัวอย่างประกอบเพื่ออธิบาให้นักศึกษาเข้าใจ  คือ การที่กระดาษไม่ครบเพื่อจะให้นักศึกษาได้คิดแก้ปัญหา  โดยหาว่า กี่คนที่มีกระดาษ และกระดาษที่มีอยู่มีกี่แผ่น แล้วเหลือคนที่ไม่ได้กี่คน เช่น มีคนทั้งหมด 18 คน แจกกระดาษไปแล้ว 8 แผ่น เหลือคนที่ยังไม่ได้กระดาษกี่คน แสดงว่าคนมากกว่ากระดาษหรือกระดาษน้อยกว่าคน ส่วนคนที่ยังไม่ได้กระดาษมีกี่คนก็นับจากเพื่อนที่เหลือ สามารถเขียนเป็นสัญลักษณ์ก็คือ (18-8=10) นั่นก็คือเหลือคนที่ยังไม่ได้กระดาษ 10 คน

      สรุป อาจารย์ต้องหากระดาษแจกให้อีก 10 แผ่นจึงจะครบและพอดีกับคนทั้งหมด

- อาจารย์สสอนการเขียน  Mind Mapping โดยวิเคราะห์คำศัพท์ของชื่อวิชา โดยมีคำศัพท์สำคัญคือ จัดประสบการณ์  คณิตศาสตร์  และเด็กปฐมวัย  โดยมีการเขียนดังนี้

ทักษะที่ได้รับ

- คิดแก้ปัญหา

- นำมาปรับใช้ในชีวิตประจำวัน

- คิด วิเคราะห์ คำศัพท์เพื่อที่จะนำมาเขียน Mind mapping 

- ได้รู้จักวางแผนในการเขียน Mind mapping

การนำไปประยุกต์ใช้

- นำมาปรับใช้ในชีวิตประจำวัน  เช่น  การแจกหรือแบ่งของให้ครบกับจำนวนคน

- วางแผนก่อนที่จะลงมือทำงานต่างๆ เพื่อจะได้ตรวจสอบความผิดพลาดได้ง่าย

บรรยากาศในการเรียน

สนุกสนาน ผ่อนคลาย ไม่เครียด

ประเมินตนเอง

มีความกระตือรือร้นในการเรียน และเข้าใจดี

ประเมินเพื่อน

มีความกระตือรือร้นที่จะเข้าเรียนดี

ประเมินอาจารย์

อธิบายงานได้ละเอียดและเข้าใจง่าย เป็นกันเอง

สรุปบทความ

สรุปบทความ  

เรื่อง  คณิตศาสตร์ระดับปฐมวัยกับการเล่นรอบตัว

ดร.ภัทรวดี  หาดแก้ว นักวิชาการ สาขาวิชาคณิตศาสตร์ประถมศึกษา (สสวท.)  ได้กล่าวว่า ในวัยอนุบาล 

ผู้ปกครองเป็นบุคคลที่มีความสำคัญ  เป็นครูคนแรก เป็นบุคคลที่ช่วยเตรียมความพร้อมให้กับเด็ก  คุณพ่อคุณแม่หรือผู้ปกครองสามารถเตรียมความพร้อมให้เด็กๆ ได้โดยจัดประสบการณ์สิ่งเสริมการเรียนรู้แบะพัฒนาทักษะพื้นฐานที่จำเป็นในการเรียนรู้คณิตศาสตร์  เช่น  การจำแนก  การเปรียบเทียบ  และการเรียงลำดับ

การพัฒนาทักษะการจำแนก

เป็นการจัดกลุ่มแยกสิ่งของออกเป็นประเภทต่างๆ โดยพิจารณาจากลักษณะที่เหมือนกัน หรือแตกต่างกันของสิ่งของนั้นๆ  (สสวท,2554) 

วิธีการพัฒนา

ให้เด็กๆ เกิดทักษะการจำแนกผ่านกิจกรรมในชีวิตประจำวัน เช่น ให้เด็กเก็บช้อนใส่ในที่เก็บช้อน   เก็บส้อมใส่ในที่เก็บส้อม

การพัฒนาการเปรียบเทียบ

เป็นกระบวนการที่เด็กหาความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งต่างๆบนพื้นฐานของลักษณะเฉพาะบางลักษณะ  (สสวท,2554)   เช่น  การเปรียบเทียบความสูงของเด็กกับคุณพ่อคุณแม่ เด็กก็จะบอกได้ว่าคุณพ่อคุณแม่สูงกว่า  อีกทั้งเด็กๆ ยังสามารถเปรียบเทียบจำนวนจำนวนของสิ่งต่างๆ 2 กลุ่ม ได็โดยไม่จำเป็นต้องนับจำนวน   เช่น  เปรียบเทียบจำนวนลูกปัดสีน้ำเงินกับลูกปัดสีเหลือง

เด็กจะบอกได้ว่าลูกปัดสีน้ำเงินมากกว่าสีเหลืองโดยใช้วิธีจับคู่กนึ่งต่อหนึ่ง  นอกจากนี้เด็กยังสามารถเปรียบเทียบพื้นที่โดยนำมาวางเทียบกัน หรือเปรียบเทียบน้ำหนักโดยการยกได้อีกด้วย

การพัฒนาทักษะการเรียงลำดับ

การเรียนลำดับตั้งอยู่บนพื้นฐานกาเปรียบเทียบ  การจัดเรียงนี้ต้องมีจุดเริ่มต้น ทิศทาง และต้องสะท้อนกฎบางกฎ  เช่น การจัดเรียงสิ่งของ 3 สิ่ง จากสั้นที่สุดไปยาวที่สุด  กฎก็คือ สิ่งที่อยู่ถัดไปต้องยาวกว่าสิ่งที่อยู่ก่อนหน้า  (สสวท,2554)  

ตัวอย่างกิจกรรม

ให้คุณพ่อมีลูกปัดสีน้ำเงิน  คุณแม่มีลูกปัดสีเหลือง  ลูกมีลูกปัดสีแดง  ถามว่าใครมีลูกปัดมากที่สุด และใครมีลูกปัดน้อยที่สุด เด็กๆ อาจเรียงลูกปัดทีละคู่จนครบ  ดังนั้นจะสามารถเรียงลำดับจำนวนลูกปัดจากมากที่สุดไปหาน้อยที่สุดได้ดังนี้  พ่อมีลูกปัดสีน้ำเงินมีจำนวนมากที่สุด  ลูกมีลูกปัดสีแดงมีมากเป็นอันดับ 2 และคุณแม่มีลูกปัดสีเหลืองและมีน้อยที่สุด

รู้จักการนับและจำนวนผ่านการเล่น

กิจกรรม  สนุกกับการเคลื่อนไหว

จุดประสงค์   เด็กสามารถนับปากเปล่าจาก 1 ถึง 10 ได้

โดยครูจะร้องเพลงกับเด็กๆ พร้อมกับทำท่ากายบริหารไปด้วย นับ 1 ถึง 10 แล้วเปลี่ยนท่าไปเรื่อยๆ 

เรียนรู้การวัดผ่านการทำอาหาร

กิจกรรม  ตวงน้ำ

จุดประสงค์ เด็กสามารถตวงและบอกปริมาตรของสิ่งต่างๆ ที่กำหนดให้ โดยใช้เครื่องมือ และหน่วยที่ไม่เป็นมาตรฐานได้

การจัดกิจกรรม

- ครูสาธิตการตวงน้ำ โดยครูเตรียมน้ำสะอาด 1 ขวด แก้ว 1 ใบ ถาดรองน้ำกันเลอะเทอะ 1 ใบ  จากนั้นครูก็เทน้ำจากขวดใส่แก้ว แล้วเทจากแก้วใส่ภาชนะอื่นก่อน  จนน้ำหมดขวด ครูบอกปริมาตรเท่ากับ 2 แก้ว

- แบ่งเด็กเป็นกลุ่ม แล้วครูแจกอุปกรณ์ในการตวงที่แตกต่างกัน เช่น ถ้วย กระป๋อง ขัน จากนั้นครูให้เด็กๆ สังเกตว่าหากเครื่องมื่อในการตวงแตกต่างกัน ปริมาตรของสิ่งที่ตวงก็จะแตกต่างกันไปด้วย  

ครูและเด็กๆ สรุปร่วมกันได้ว่า  หากต้องการทราบปริมาตรของน้ำหรือของเหลวต้องใช้วิธีการตวงและนับจำนวนหน่วยของเครื่องมือที่ใช้ในการตวง

บันทึกการเรียนรู้ ครั้งที่ 1

บันทึกการเรียนรู้ ครั้งที่ 1 

วันศุกร์ ที่ 8 มกราคม  2558

เนื้อหาที่ได้รับ

- อาจารย์แจกกระดาษให้แบ่งเป็น 3 ส่วน แล้วแจกเพื่อนให้ครบ  จากนั้นให้นักศึกษาเขียนจุดเด่นของตัวเอง เพื่อที่จะให้อาจารย์จำได้ โดยไม่ต้องเขียนชื่อ

- อาจารย์อธิบายรายละเอียดของรายวิชา และแจ้งรายละเอียดของการทำบล็อก แล้วมอบหมายงานให้ไปค้นหาซึ่งมี   ตัวอย่างการสอน  งานวิจัย 5 บท    และบทความ (ห้ามซ้ำกับเพื่อน)



ทักษะที่ได้

- รู้จักการวางแผนในการแบ่งกระดาษให้ได้ 3 ส่วน เท่าๆกัน

- รู้จักวิเคราะห์จุดเด่นของตนเอง เพื่อที่คนอื่นจะจดจำได้ง่ายๆ



การนำไปประยุกต์

- สามารถนำไปถ่ายทอดให้กับเด็กๆ เพื่อที่เขาจะนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้

- นำไปใช้กับกิจกรรมการสอน และอื่นๆตามความเหมาะสม



บรรยากาศในห้องเรียน

อากาศเย็น สนุกสนาน ไม่เครียด


ประเมินตนเอง

มีการกระตือรือร้นในการที่จะมาเรียน


ประเมินเพื่อน

เพื่อนมีการตั้งใจฟังรายละเอียดงานที่อาจารย์มอบหมายเป็นอย่างดี


ประเมินอาจารย์ผู้สอน

อาจารย์มีเทคนิคในการสอนอย่างน่าสนใจ อธิบาย และมอบหมายงานได้อย่างละเอียดและเข้าใจ