ศึกษาดูงานที่โรงเรียนอนุบาลพิบูลเวศม์

ศึกษาดูงานที่โรงเรียนอนุบาลพิบูลเวศม์

วัน พุธ ที่ 2 เดือนมีนาคม พ.ศ. 2559

สื่อการสอน

-จะสอนแบบบูรณาการ ภายใต้โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ให้ได้ทุกสาระ และพัฒนาทั้ง 4 ด้าน

-การสอนแบบโครงการ (Project  Approach)

-และนำทุกอย่างที่คิดว่าดีที่สุดสำหรับเด็กมาจัดกิจกรรม

กิจกรรมหรือการจัดสภาพแวดล้อมเกี่ยวข้องหรือส่งเสริมทักษะทางคณิตศาสตร์อย่างไร ?

จะเป็นการนำเรียนการสอนแบบโครงการ โดยส่งเสริมด้านคณิตศาสตร์ เช่น โครงการเรื่องส้มแสนอร่อย

ก็จะให้เด็กได้มีส่วนร่วมในการพูดคุยกัน ส้มมีกี่ชนิด รสชาติเป็นอย่างไร โดยให้เด็กได้ตอบจาก

ประสบการณ์ตรงของตนเอง อีกทั้งยังได้ลงพื้นที่จริง (ตลาด) ในการไปซื้อส้ม ก็จะเกี่ยวกับคณิตศาสตร์

ในเรื่องของเงิน เป็นต้น

จัดกิจกรรมกับเด็กอย่างไร ใช้ในกิจกรรมอะไรบ้าง ?

ให้เด็กได้ทดลอง สัมผัสได้จริง เน้นอะไรต่างที่เป็นของจริง (เท่าที่จะหาได้) เพื่อให้เด็กเกิดการเรียนรู้

ในแบบที่เขาอยากรู้  

กิจกรรมที่ใช้ 

ทั้ง 6 กิจกรรมหลัก ขึ้นอยู่กับว่าคุณครูแต่ละท่านจะมีแนวการสอนแบบใด

1. กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ

2.กิจกรรมเสริมประสบการณ์ (หน่วยการเรียนรู้)

3.กิจกรรมสร้างสรรค์

4.กิจกรรมเสรี และเล่นตามมุม 5 มุม

5.กิจกรรมกลางแจ้ง

และ 6. เกมการศึกษา (จัดหา และทำเอง)

วัดและประเมินผลอย่างไร ?

ประเมินตามสภาพจริง   หรือ การสัมภาษณ์ พูดคุย  ประเมินตามพัฒนาการ 

โดยใช้เครื่องมือในการประเมิน

1. ใช้แบบประเมิน ตามพัฒนาการ 4 ด้าน

2.แบบประเมิน อบ.01/1  อบ.01/2

แบบประเมินแบ่งเกณฑ์เป็น   3  คือ ผ่าน  2 คือ เท่ากับเกณฑ์  และ 1 คือ ต่ำกว่าเกณฑ์

แกนประเมินระดับ อนุบาล 2 

-แบบทดสอบ

-การเก็บงานเป็นแฟ้มสะสมงาน  ดูจากผลงานทุกเดือน (แฟ้มจะเก็บผลงานทั้งปี)

-นำให้ผู้ปกครองดู

ภาพบรรยากาศ

สรุปวิจัยทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมการประกอบอาหาร

สรุปวิจัย

ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมการประกอบอาหาร

ชื่อวิทยานิพนธ์ ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมการประกอบอาหาร
ผู้วิจัย นางศุภนันท์ พลายแดง

สาขา การศึกษาปฐมวัย
มหาวิทยาลัยราชภัฎเพชรบุรี

วิธีดำเนินการวิจัย
โดยกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาวิจัยครั้งนี้เป็นเด็กปฐมวัยชาย - หญิง อายุระหว่าง 3-4 ปี
ที่กา ลังศึกษาอยู่ในระดับชั้นอนุบาลปี ที่ 1 ในภาคเรียนที่ 1 ปี การศึกษา 2553 ของโรงเรียนมิตรภาพ
ที่ 34 อำเภอบ้านแหลม จังหวัดเพชรบุรี จา นวน 15 คน ซึ่งได้มาโดยวิธีการคัดเลือกจากเด็กที่มี
ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ค่อนข้างต่างจากแบบวัดที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น

เครื่องมือที่ใช้ในงานวิจัย

1. แผนการจัดกิจกรรมการประกอบอาหาร จำนวน 18 แผน
2. แบบวัดทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ จำนวน 20 ข้อ


แผนการจัดกิจกรรมการประกอบอาหารเพื่อส่งเสริมทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย

แผนการจัดกิจกรรมการประกอบอาหารเพื่อส่งเสริมทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย
สาระการเรียนรู้ อาหารดีมีประโยชน์ เรื่องผัดผักรวมมิตร

สัปดาห์ที่ 1 วันที่ 1 สอนวัน จันทร์ ที่ 19 กรกฎาคม พ.ศ. 2553 เวลา 30 นาที
สาระสาคัญ
ผักและผลไม้ ถือเป็นอาหารที่มีประโยชน์โดยให้ทั้งวิตามินและแร่ธาตแก่ร่างกาย และถือเป็นหนึ่งในอาหารหลัก 5 หมู่ที่ร่างกายต้องการ ผักและผลไม้แต่ละชนิดมีประโยชน์ที่แตกต่างกันและมีลักษณะ รูปทรง สี ที่แตกต่างกันด้วย ทั้งนี้จึงสามารถนาผักและผลไม้มาจัดกิจกรรมประกอบอาหารเพื่อเพิ่มความเข้าใจทางคณิตศาสตร์ที่เกี่ยวกับการเปรียบเทียบให้แก่เด็ก และจะพัฒนาอย่างเป็นขั้นตอนเช่นเดียวกับการเจริญเติบโตของร่างกาย

จุดประสงค์การเรียนรู้
1. เพื่อให้สามารถเปรียบเทียบความแตกต่างของผักและผลไม้ได้
สาระการเรียนรู้
1. สาระการเรียนรู้
- การปฏิบัติตนในการประกอบอาหาร
2. กิจกรรมสำคัญ
- การประกอบอาหารและการทำกิจกรรมร่วมกับผู้อื่น
เนื้อหา
1. ประโยชน์ของผัก ความแตกต่างของผักแต่ละชนิด เช่น รูปร่าง ขนาด และสี
2. ข้อตกลงการทา ผัดผักรวมมิตร
ขั้นตอนการดำเนินกิจกรรม
ขั้นนำ
1. ครูนำตะกร้าใส่ผักและผลไม้หลายชนิดที่มีความแตกต่างกันทั้งสีรูปทรงและขนาด มาให้เด็กดู พร้อมทั้งให้เด็กออกมาเข้าแถวดูกันอย่างเป็นระเบียบ ครูถามเด็กว่ารู้จักผักอะไรบ้าง ผักชนิดไหนมีขนาดใหญ่ที่สุด และเล็กที่สุด ผักชนิดใดมีรูปทรงกลมคล้ายลุกบอล เช่น กะหล่า ปลี
(ทั้งผล) มะเขือเทศ ข้าวโพดอ่อน ถั่วลันเตา คะน้า ส้ม ชมพู่ แตงโม เป็นต้น
2. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับสีและรูปทรง
2.1 เด็ก ๆ คิดว่าผักและผลไม้มีประโยชน์อย่างไรบ้าง และบอกว่าวันนี้เราจะทำอาหารจากผักเหล่านี้
2.2 ครูหยิบผักแต่ละชนิดมาโดยถามเด็กว่าส่วนนี้ของผักเรียกว่าอะไร เด็กช่วยกันบอก
เช่น ใบ ก้าน ว่าเราสามารถนำ ผักเหล่านี้มาทำอะไรได้บ้าง ครูพูดพร้อมบอกว่าเราสามารถนำมาทำ อาหารต่าง ๆ มากมายจากผัก เช่น แกงส้ม สลัด ผักชุบแป้งทอด ครูถามเด็กว่าใครชอบทานผักบ้าง
ครูกล่าวชื่นชมเด็กที่ยกมือ และบอกว่าร่างกายจะแข็งแรง
3. ครูนำวัสดุอุปกรณ์ต่าง ๆ แนะนา ให้เด็ก ๆ รู้จักชื่อและวิธีใช้ เช่น(มีดเอาไว้ปอกใช้คู่
กับเขียง เอาไว้หั่นผักและหมู) (กะทะ ใช้คู่กับตะหลิวเอาไว้ผัด) (หม้อ ใช้คู่กับทัพพี เอาไว้ต้มหรือแกง) เตาแก๊ส ถังแก๊ส ส่วนผสมต่างๆ
4. ครูและเด็กร่วมกันสร้างข้อตกลงร่วมกันในการปฏิบัติกิจกรรมประกอบอาหารจากผัก ชื่ออาหารคือ ผัดผักรวมมิตร เช่นข้อตกลงมีดังนี้
4.1 เด็ก ๆ ต้องรอรับอุปกรณ์ที่ครูแจกให้อย่างอดทน และมีระเบียบ
4.2 ไม่พูดคุย เสียงดัง ระหว่างปฏิบัติกิจกรรม
4.3 ไม่ทำอุปกรณ์ เสียหาย และหลังจากปฏิบัติกิจกรรมเสร็จต้องช่วยกันเก็บอุปกรณ์
4.4 ต้องเคารพกฎในการทำอาหาร โดยทำอย่างระมัดระวังไม่ให้เกิดอุบัติเหตุ
ขั้นดำเนินการ
1. เด็ก ๆ เข้าแถวรับอุปกรณ์ ส่วนผสม การทำผัดผักรวมมิตรจากครู
2. ครูแบ่งเด็กเป็น 2 กลุ่ม กลุ่มละ 7-8 คน ครูอธิบายพร้อมกับสาธิตการทำให้กับ กลุ่มที่ 1 ดูก่อน โดยให้เด็กๆ สัมผัสว่าผักชนิดไหนที่แข็งกว่า จะต้องนำลงกะทะเพื่อผัดก่อนเสมอ เพราะจะสุกยากกว่า หลังจากนั้นครูก็ไปกลุ่มที่ 2 โดยครูผลัดไปดูระหว่างกลุ่ม 1 และกลุ่ม 2
พร้อมกำชับเรื่องการเกิดอุบัติเหตุเพราะต้องเปิดแก๊สระหว่างการประกอบอาหารเมื่อเสร็จแล้วครูตักใส่จาน 2 จานให้เด็ก ๆ ช่วยกันบอกว่าจานที่ 1 มากหรือน้อยกว่าจานที่ 2 ครูให้เด็กชิม ผักแต่ละคำว่าผักชนิดไหนมัเนื้อสัมผัสอุ่นนุ่ม และชนิดไหนค่อนข้างแข็ง ครูชื่นชมผลงานเด็กว่ามีรสชาติดี
3. หลังจากทำกิจกรรมเสร็จ เด็ก ๆ ร่วมกันเก็บอุปกรณ์ และร่วมกันทำความสะอาดบริเวณที่ทำกิจกรรม

ขั้นสรุป
1. ครูและเด็กร่วมกันสรุปถึงประโยชน์ของผัก
2. ครูกล่าวชื่นชมและให้กำลังใจเด็กที่สามารถทำกิจกรรมต่างๆได้อย่างดี

สื่อการเรียนรู้
1. ผักชนิดต่าง ๆ เช่น แครอท ถั่วฝักยาว กะหล่ำปลี  ฯลฯ
2. อุปกรณ์และส่วนผสมในการทา ผัดผักรวมมิตร
3. ภาพอาหารต่าง ๆ ที่ทำมาจากผัก

การวัดและการประเมินผล
1. วิธีการวัด / สิ่งที่วัด
สังเกตจากการสนทนา และการตอบคำถาม
2. เกณฑ์การวัดผล
เกณฑ์การให้คะแนน มีดังนี้
ระดับคะแนน 1 หมายถึง เด็กสามารถตอบคำถามได้
0 หมายถึง เด็กไม่สามารถตอบคำถามได้

แผนการจัดกิจกรรมการประกอบอาหารเพื่อส่งเสริมทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย
สาระการเรียนรู้ อาหารดีมีประโยชน์ เรื่อง ผักชุบแป้งทอด
สัปดาห์ที่ 1 วันที่ 2 สอนวัน พุธ ที่ 21 กรกฎาคม พ.ศ. 2553 เวลา 30 นาที
สาระสำคัญ
การให้เด็กได้เรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติจริงจากการจัดกิจกรรมการประกอบอาหารจะทำให้เด็กเกิดพัฒนาการด้านปัญญา และมีทักษะทางคณิตศาสตร์ซึ่งเกิดจากการเรียนรู้จากประสบการณ์ตรงการจัดกิจกรรมการประกอบอาหารในครั้งนี้หยิบยกนาเอาผักนานาชนิดที่มี รูปทรงและสีสันแตกต่างกัน เพื่อสนองความต้องการตามธรรมชาติของเด็ก เกิดการสังเกตและจดจำ ลักษณะรวมทั้งสามารถจับคู่ผักที่มีลักษณะหรือสีที่คล้ายคลึงกันได้ซึ่งจะช่วยพัฒนาพักษะพื้นฐานให้แก่เด็กได้
จุดประสงค์การเรียนรู้
1. เพื่อให้เด็กสามารถจับคู่ผักที่มีรูปทรงคล้ายกันได้
สาระการเรียนรู้
- การปฏิบัติตนในการประกอบอาหาร
- การประกอบอาหาร และการทำกิจกรรมร่วมกับผู้อื่น
เนื้อหา
1. ทักษะทางคณิตศาสตร์เกี่ยวกับการจับคู่
2. ขั้นตอนการประกอบอาหารผักชุบแป้งทอด
ขั้นตอนการดาเนินการ
ขั้นนำ
1. ครูนำบัตรคำ และภาพผักต่าง ๆ มาให้เด็ก ๆ ดูและนำภาพเงาของผักชนิดนั้นให้เด็กเด็กจับคู่ จากนั้นโยงเข้าสู่กิจกรรมการทำผัดผักรวมมิตร
2. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับข้อตกลงร่วมกันที่ได้ตกลงกันไว้เมื่อกิจกรรมที่แล้ว จากนั้นใช้คำถามดังนี้
2.1 เด็ก ๆ คิดว่าผักแต่ละชนิดแตกต่างกันตรงไหนบ้าง เช่น สี ขนาด รูปร่าง  กลิ่น
2.2 ครูนำผักที่หั่นแล้วแจกให้เด็กแต่ละคน คนละชนิด จากนั้นครูให้เด็กแต่ละคนหาคู่เพื่อนที่ได้ผักชนิดเดียวกัน คู่ไหนหาได้ให้นั่งลง จากนั้นครูกล่าวชื่นชม 3 คู่แรกที่เป็นผู้ชนะ
3. ครูโยงเข้าสู่กิจกรรมการประกอบอาหารผักชุบแป้งทอด โดยอธิบายพร้อมสาธิตวิธีการทำพร้อมนำวัสดุ อุปกรณ์ที่ใช้ในการทำให้เด็ก ๆ ได้รู้จัก
4. ครูและเด็กร่วมกันทบทวนข้อตกลงร่วมกันในเรื่องการปฏิบัติตนในการร่วมกันทำกิจกรรมประกอบการทำถั่วฝักยาวชุบแป้งทอด ดังนี้
4.1 เด็กต้องรู้จักอดทนรอคอย และมีระเบียบในการรอรับวัสดุอุปกรณ์
4.2 ไม่พูดคุยเสียงดัง ไม่เล่นซุกซน ในระหว่างการทำกิจกรรม
4.3 ในระหว่างทำกิจกรรมต้องไม่เล่น
ขั้นดำเนินการ
1. เด็กเข้าแถว รอรับอุปกรณ์โดยครูแบ่งเป็น 2 กลุ่ม กลุ่มละ 7-8 คน แยกกันไปทำโดยครูจะผลัดไปดูเด็ก ๆ และคอยดูอย่างใกล้ชิด
2. หลังจากทำกิจกรรมเสร็จ เด็ก ๆ ร่วมกันเก็บอุปกรณ์ลงในที่กำหนดไว้ และร่วมกัน
ทำความสะอาดบริเวณที่ทำกิจกรรม และร่วมกันชิม พร้อมทั้งบอกเด็กว่าผักที่เด็กๆบางคนไม่ชอบ
แต่เมื่อนำมาชุบแป้ ง ก็จะอร่อยน่าทาน ให้เด็กๆ นำไปบอกผู้ปกครองให้ทำทานกันที่บ้าน ร่างกายจะ
ได้แข็งแรง
ขั้นสรุป
1. ครูและเด็กร่วมกันสรุปถึงประโยชน์ ของผักชุบแป้ งทอด
2. ครูกล่าวชื่นชมและให้กำลังใจเด็ก
สื่อการเรียนรู้
1. บัตรคำ
2. ภาพอาหาร ถาพเงาของผักชนิดต่างๆ
3. อุปกรณ์ในการทำผักชุบแป้งทอด
การวัดและการประเมินผล
1. วิธีการวัด / สิ่งที่วัด
1.1 การตอบคำถาม
2. เกณฑ์การวัดผล
1 หมายถึง เด็กสามารถตอบคำถามได้
0 หมายถึง เด็กไม่สามารถตอบคำถามได้

แผนการจัดกิจกรรมการประกอบอาหารเพื่อส่งเสริมทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย
สาระการเรียนรู้ อาหารดีมีประโยชน์ เรื่อง ส้มตาผลไม้
สัปดาห์ที่ 1 วันที่ 3 สอนวัน ศุกร์ ที่ 23 กรกฎาคม พ.ศ. 2553 เวลา 30 นาที
สาระสาคัญ
ส้มตำ เป็นอาหารที่แสดงถึงวัฒนธรรมพื้นบ้านทางภาคอีสานได้รับความนิยมจากนานาประเทศในเรื่องของรสชาติ และคุณประโยชน์ อีกทั้งวิธีการปรุงก็เรียบง่ายเหมาะสาหรับการนำมาจัดกิจกรรมการประกอบอาหารให้แก่เด็ก เพราะมีวัตถุดิบที่หลากหลาย ซึ่งจะช่วยส่งเสริมให้เด็ก
ได้รับการฝึกในเรื่องของการจับคู่และจำแนกสิ่งต่าง ๆ ตามรูปร่าง ขนาด การบอกตาแหน่งของสิ่งของ การเรียบเทียบขนาด รูปร่าง น้ำหนัก ความยาวและส่วนสูงก่อนที่จะเรียนคณิตศาสตร์ในชั้นประถมต่อไป
จุดประสงค์การเรียนรู้
1. เพื่อให้เด็กสามารถจับคู่สิ่งของที่มีรูปทรงคล้ายกันได้
สาระการเรียนรู้
1. สาระการเรียนรู้
- การปฏิบัติตนในการประกอบอาหาร
2. กิจกรรมสำคัญ
- การประกอบอาหาร และการทา กิจกรรมร่วมกับผู้อื่น
เนื้อหา
1. ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์เรื่องการจับคู่
ขั้นตอนการดำเนินกิจกรรม
ขั้นนำ
1. ครูนำผลไม้ต่างๆ ใส่ตะกร้ามาให้เด็กดู เช่น แอปเปิ้ล มะละกอ ฝรั่ง สาลี่ ครูให้เด็กเข้าแถวออกมาดู และสัมผัสอย่างเป็นระเบียบ พร้อมกับถามว่าใครรู้บ้างว่ามีผลไม้ อะไรบ้างอยู่ในตะกร้า เด็ก ๆ ช่วยกันตอบ พร้อมกับให้ตัวแทนออกมาจัดผลไม้ให้อยู่ในกลุ่มพวกเดียวกัน เช่น แอปเปิ้ลคู่กับแอปเปิ้ล สาลี่คู่กับสาลี่ และจับคู่เปลี่ยนไปเรื่อย ๆ ตามที่ครูบอก
2. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาถึงประโยชน์และรสชาติของผลไม้ โดยใช้คาถาม
ดังนี้

2.1 เด็ก ๆ คิดว่าผลไม้มีประโยชน์และผลไม้แต่ละชนิดมีรสชาติอย่างไร ครูให้เด็กชิมผลไม้ชนิดต่างๆ ที่หั่นเตรียมนามา

2.2 ผลไม้สามารถนามาประกอบอาหารได้หรือไม่ และทา อะไรได้บ้างครูนำภาพมาประกอบคำอธิบาย

3. ครูโยงเข้าสู่กิจกรรมการประกอบอาหารส้มตาผลไม้ โดยครูอธิบายพร้อมสาธิต

วิธีการทำพร้อมนำวัสดุ อุปกรณ์ที่ใช้ทำให้เด็ก ๆ ดูและสัมผัสทั่วกัน

4. ครูและเด็กร่วมกันทบทวนข้อตกลงร่วมกันในเรื่องการปฏิบัติตนในการทำกิจกรรมประกอบอาหารส้มตำ ผลไม้ ดังนี้

4.1 เด็ก ๆ ต้องรู้จักอดทนรอคอย และมีระเบียบวินัย

4.2 ไม่พูดคุยเสียงดัง ในระหว่างทำกิจกรรม

4.3 ไม่ทำวัสดุ อุปกรณ์ เสียหาย และหลังจากปฏิบัติกิจกรรมเสร็จต้องช่วยกันเก็บ

4.4 ต้องเคารพกฏกติกาในการประกอบอาหารโดยทำอย่างระวัง

ขั้นดำเนินการ

1. แบ่งเด็กเป็น 2 กลุ่มๆ ละ 7-8 คน แล้วเข้าแถวรอรับอุปกรณ์ ส่วนผสมการทำส้มตำผลไม้ โดยครูคอยแนะนา อย่างใกล้ชิด ครูบอกให้ตัวแทนกลุ่มแต่ละกลุ่มหยิบส่วนผสม ตามจำนวน

ที่สั่ง เมื่ออีกลุ่มหยิบสิ่งใดขั้นมา ให้อีกกลุ่มหาและหยิบขั้นมาเช่นเดียวกัน พร้อมร่วมกันออกเสียง

นับจำนวนพร้อมๆกัน เริ่มด้วย กระเทียม ถั่วฝักยาว มะละกอ มะเขือเทศ ใส่น้า ตาลปี๊บ น้ำปลา  มะนาว คลุกเคล้าให้เข้ากัน ตักใส่จาน

2. หลังทำกิจกรรมเสร็จเด็กร่วมกันเก็บอุปกรณ์ในที่กำหนดไว้ และร่วมกันทำความสะอาด บริเวณที่ทำ กิจกรรม

ขั้นสรุป

1. ครู และเด็กร่วมกันสรุปถึงประโยชน์ของผลไม้

2. ครูกล่าวชื่นชมและให้กำลังใจเด็กแต่ละคน

สื่อการเรียนรู้

1. ผลไม้ชนิดต่าง ๆ

2. วัสดุ อุปกรณ์ และส่วนผสมในการทำส้มตำผลไม้

การวัดและการประเมินผล

1. วิธีการวัด / สิ่งที่วัด

1.1 การตอบคำถาม

1.2 แบบวัดทักษะทางคณิตศาสตร์ ระหว่างปฏิบัติกิจกรรมการประกอบอาหาร

2. เกณฑ์การวัดผล

1 หมายถึง เด็กสามารถตอบคำถามได้

0 หมายถึง เด็กไม่สามารถตอบคำถามได้

สรุปตัวอย่างการสอน

สรุปตัวอย่างการสอน เรื่อง ลูกเต๋ากับการเรียนรู้ 

ชั้นอนุบาลปีที่ 2

ครูนิตยา  กาชัย  คุณครูประจำชั้น

ตอนที่ 1 แบ่งนักเรียนเป็น 2 กลุ่ม เว้นที่ว่างไว้เพื่อโยนลูกเต๋า จากนั้นให้แต่ละคนของแต่ละกลุ่มออกมาโยนลูกเต๋า  โยนแล้วมีจำนวนเท่าไร คุณครูก็จะถามว่าได้จำนวนเท่าไร และเป็นจำนวนคู่หรือจำนวนคี่ จากนั้นครูก็นำจำนวนไปติดที่กระดาน แล้วสรุปร่วมกันว่ากลุ่มไหนจะชนะโดยใช้เกณฑ์ กลุ่มใดโยนได้จำนวนคู่มากกว่า

เรื่องนี้  ให้เด็กได้นับจำนวน และบอกว่าจำนวนได้ ว่าเป็นจำนวนคู่ หรือ จำนวนคี่ ซึ่งเป็นการทบทวนความรู้เดิมที่เคยเรียนมา

ตอนที่ 2 การบวกเลขอย่างง่าย  โดยใช้ลูกเต๋า 2 ลูก โยนพร้อมกัน จากนั้นนับจำนวนของลูกเต๋าทั้ง 2 รวมกัน  พร้อมแต่งโจทย์ประโยคสัญลักษณ์ง่ายๆ

เช่น 5+2 = 7  ประโยคสัญลักษณ์ ลุงมีสุนัข 5 ตัว พ่อซื้อมาอีก 2 ตัว รวมมีสุนัขทั้งหมด 7 ตัว

เรื่องนี้  นักเรียนได้ฝึกนับจำนวน  รู้เรื่องประโยคสัญลักษณ์  รู้จักเครื่องหมายบวกและการนับรวมจำนวนด้วย

ตอนที่ 3 การประสมสระ - พยัญชนะ (วิชาภาษาไทย)

 มีการออกเสียงพยัญชนะก่อน จากนั้นมีการประสมพยัญชนะกับสระเป็นคำ ง่ายๆ  เช่น ป - า (สระ อา)

เรื่องนี้  ให้นักเรียนหัดวางและรู้จักตำแหน่งของพยัญชนะ เพื่อเตรียมขึ้นชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 

บันทึกการเรียนรู้ ครั้งที่ 13

บันทึกการเรียนรู้ ครั้งที่ 13

วันอาทิตย์ ที่ 24 เมษายน 2559  (ชดเชย)

เนื้อหา / กิจกรรม

-อาจารย์นัดสอนชดเชย โดยให้แต่ละกลุ่มแต่งนิทานของการสอนวันพฤหัสบดีและวันศุกร์ เรื่องประโยชน์และข้อควรระวัง 

-อาจารย์สอนเขียนแผนการสอนในการจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์ โดยส่งในวันที่ 4 พฤษภาคม 2559 

ภาพบรรยากาศ

ทักษะที่ได้

การคิดเชื่อมโยงในการแต่งนิทานให้เข้ากับหน่วยการสอน

ประยุกต์ใช้

นำไปใช้ในการสอนได้ในอนาคต

บรรยากาศในการเรียน 

อากาศเย็นสบาย ผ่อนคลายในการเรียน ไม่กดดัน

ประเมินตนเอง

ตั้งใจเรียนดี  เข้าใจในงานและการสอนของอาจารย์เป็นอย่างดี

ประเมินเพื่อน

ทุกคนตั้งใจเรียน  และให้ความสนใจในงานของตัวเอง

ประเมินอาจารย์

ช่วยแนะนำเพิ่มความเข้าใจในเนื้อหาได้อย่างมาก 

บันทึกการเรียนรู้ ครั้งที่ 12

บันทึกการเรียนรู้ ครั้งที่ 12

วันศุกร์  ที่ 22  เมษายน 2559

เนื้อหา / กิจกรรม

เพื่อนนำเสนอการสอนวันจันทร์ หน่วยบ้าน (กลุ่มที่ 1) โดยมีคำคล้องจอง เรื่องบ้าน

บ้านนี้คือที่อาศัย  จะเล็กใหญ่ไม่สำคัญ   บ้านปูน  บ้านไม้  อิฐ  วัง  คือบ้านของฉัน  สีสันสวยงาม

และแบ่งเกณฑ์  บ้านที่ทำจากไม้

กลุ่มที่ 2 นำเสนอการสอนวันพุธ  หน่วยยานพาหนะ  มีคำคล้องจองดูแลรถ

กลุ่มที่ 3 (กลุ่มดิฉัน) นำเสนอการสอนวันพุธ หน่วยเครื่องใช้ไฟฟ้า ต้องเพิ่มเกมการศึกษาต่อเติมภาพ

กลุ่มที่ 4 นำเสนอการสอนวันพุธ การดูแลร่างกาย

กลุ่มที่ 5 นำเสนอการสอนวันพุธ หน่วยบ้าน เป็นการทำความสะอาดห้อง

ในการสอนเรื่องประโยชน์และข้อควรระวังให้แต่งนิทานให้สอดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้


ทักษะที่ได้

การแก้ปัญหาเฉพาะหน้า
การคิด วิเคราะห์


ประยุกต์

นำไปสอนในอนาคตได้


บรรยากาศในห้องเรียน

อากาศเย็นสบาย อุปกรณ์อำนวยความสะดวกในการเรียนการสอนพร้อม

ประเมินตนเอง 

เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียนดี เข้าใจในงานที่อาจารย์มอบหมาย ร่วมทุกกิจกรรมในห้องเรียน

ประเมินเพื่อน

ตั้งใจเรียนดี มีการตอบคำถามอาจารย์อย่างสนุกสนานและตั้งใจ

ประเมินอาจารย์ผู้สอน

มีการเตรียมความพร้อมในการสอนเป็นอย่างดี อธิบายงานที่มอบหมายได้อย่างเข้าใจ

บันทึกการเรียนรู้ ครั้งที่ 11

บันทึกการเรียนรู้ ครั้งที่ 11

วันศุกร์ ที่ 1 เมษายน 2559

เนื้อหา/กิจกรรม

-เพื่อนออกไปนำเสนองานหน้าชั้นเรียน นางสาวอันทิรา  จำปาเกตุ นำเสนอวิดีโอตัวอย่างการสอน เรื่อง ครูมืออาชีพคณิตศาสตร์ในชีวิตประจำวัน ตอนที่ 1 ของประเทศอังกฤษ 

-นางสาวอรณัฐ   สร้างสกุล นำเสนอวิจัย เรื่อง การจัดประสบการณ์ตามแนวมอนเตสเซอรี่

-จากนั้นให้แต่ละกลุ่มออกไปนำเสนอการสอน 

กลุ่มที่ 1 หน่วยการสอนเรื่อง ลักษณะของรถ

กลุ่มที่ 2 หน่วยการสอนเรื่องร่างกาย

กลุ่มที่3 กลุ่มดิฉัน หน่วยการสอนเรื่องเครื่องใช้ไฟฟ้า

(สิ่งที่ต้องปรับปรุงก็คือ เพลงหรือคำคล้องจอง ทำให้รูปทรงสอดคล้องกับเรื่องเครื่องใช้ไฟฟ้า และทำรูปแบบเปรียบเทียบแบบอินเตอเซค )

กลุ่มที่ 4 หน่วยการสอนเรื่องสัตว์ต่างๆ

กลุ่มที่ 5 หน่วยการสอนเรื่องบ้าน

หลังจากที่ทุกกลุ่มสอนเสร็จ อาจารย์ก็ได้แนะนำแต่ละกลุ่มและให้ไปปรับปรุง แล้วให้นำเสนอในสัปดาห์ต่อไป พร้อมกับแนะนำการวางแผนการสอนในอีก ส่วนที่เหลือ

ทักษะที่ได้

-การคิด วางแผน แบ่งงานกันในกลุ่ม การทำงานเป็นกลุ่มอย่างมีประสิทธิภาพ

-การแก้ปัญหาเฉพาะหน้าในการสอน

ประยุกต์ใช้

สามารถนำไปใช้ในการสอนจริงได้เมื่อออกฝึกสอน หรือรวมไปถึงการเป็นครูจริงๆ

บรรยากาศในห้องเรียน

เย็นสบายเหมาะกับการเรียนการสอน 

ประเมินตนเอง

เข้าห้องเรียนสาย   ตั้งใจเรียนดี มีงานมานำเสนอ และเข้าใจในงานที่อาจารย์อธิบายและมอบหมายได้อย่างเข้าใจ

ประเมินเพื่อน

เข้าเรียนตรงเวลา มีงานนำเสนอ ตั้งใจฟังและสนใจกับการนำเสนอของเพื่อนต่างกลุ่มและให้ความร่วมมือเป็นอย่างดี

ประเมินอาจารย์

แนะนำส่วนที่ผิดพลาดจากการนำเสนอ ให้นักศึกษากลับมาปรับปรุงได้อย่างชัดเจน

บันทึกการเรียนรู้ ครั้งที่ 10

บันทึกการเรียนรู้ ครั้งที่ 10

วันศุกร์ ที่ 25 มีนาคม 2559

เนื้อหา / กิจกรรม

-ส่งชิ้นงานที่เป็นหน่วยการเรียนรู้ที่อาจารย์ให้ทำเป็น Mind Mapping

-อาจารย์ให้ปรับตำแหน่ง ซึ่งเริ่มจากมุมขวาเป็นหัวข้อแรก แล้วเรียงลงมาเรื่อยๆ จนครบ แล้วให้แต่ละกลุ่มแบ่งสมาชิกในกลุ่มว่าใครจะสอนหัวข้อของวันใด

วันจันทร์      :   สอนประเภท

วันอังคาร    :    สอนลักษณะ

วันพุธ         :   สอนการดูแลรักษา

วันพฤหัสบดี   :  สอนประโยชน์ และข้อควรระวัง

วันศุกร์        :   ทำกิจกรรมเสริมหน่วยที่เรียน

-มอบหมายให้แต่ละกลุ่มเตรียมการสอนของกลุ่ม กลุ่มดิฉันได้สอนของวันอังคาร เรื่องลักษณะ 

ต้องมีการเตรียมอุปกรณ์มาใช้ในการสอนด้วย

ทักษะที่ได้

-รับผิดชอบหน้าที่ของตัวเองในส่วนที่ได้รับมอบหมาย

-คิด จินตนาการ ออกแบบงานหรือการสอนที่จะนำเสนอ

-เข้าใจในกระบวนการจัดทำหน่วยการสอน

ประยุกต์ใช้

นำไปใช้สอนได้จริงเวลาออกฝึกสอน 

บรรยากาศในห้องเรียน

อากาศเย็นจนหนาว ตื่นเต้นกับการเรียนอยู่ตลอดเมื่ออาจารย์มีคำถามให้ตอบ สนุกสนานครึกครื้น น่าเรียน

ประเมินตนเอง 

เข้าเรียนตรงเวลา ส่งงานตรงกำหนด ตั้งใจเรียนและจดเนื้อหาและคำแนะนำที่อาจารย์สอน

ประเมินเพื่อน

ยังไม่ค่อยเข้าใจในงานที่อาจารย์มอบหมายเท่าไรนัก แต่ทุกคนก็ตั้งใจทำอย่างเต็มที่ และตั้งใจเรียนกันเป็นอย่างดี

ประเมินอาจารย์

เตรียมความพร้อมในการสอนได้ดี อธิบายได้อย่างเข้าใจและชัดเจน